Sådan forbedres kommunikationen med dit ASD -barn

En tredje klasses elev, der fik diagnosen autismespektrumforstyrrelse (ASD) sad på min sofa og spiste sin frokost. Han fandt fordybninger lige store og overvældende og kedelige. På den ene side var det varmt, lyst og højt udenfor, alt det der fik ham til at føle sig utilpas. Det overvældede ham.

På den anden side talte børn om de samme ting igen og igen, og det gjorde ham kedelig og irriteret. Hvor mange gange kunne de tale om den samme episode af et show, der ikke interesserede ham?

Han trak sig tilbage til mit kontor på særligt irriterende dage for at være sig selv. På mit kontor kunne han frit tale om ting som videnskab og filmfremstilling, selvom han skulle definere lange videnskabelige udtryk for mig igen og igen. Han behøvede ikke at kæmpe ved frokostbordet for taletid eller fejke interesse for tegnefilm.

Vende manuskriptet

Børn diagnosticeret med autismespektrumforstyrrelse er alle forskellige. Selvom Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders skitserer en række symptomer, der falder ind under kategorierne social kommunikation og interaktion og gentagne adfærdsmønstre, repræsenterer børn med ASD en forskelligartet gruppe og kan være højt eller lavt fungerende eller hvor som helst derimellem. Mens symptomerne hjælper med diagnosen, er ASD -børn, ligesom alle børn, individer.

Når det kommer til at hjælpe med at udvikle kommunikation og sociale færdigheder for børn med ASD, har fagfolk en tendens til at fokusere på underskud og lede efter måder at forbedre disse færdigheder på. En ting, jeg har set igen og igen i min praksis, er dog, at når vi vender manuskriptet og ser underskud som styrker, får børn mulighed for at bruge det, de ved, til at kommunikere med forældre og jævnaldrende.

Den ovennævnte tredje klasse-elev blev for eksempel ofte beskrevet som at have faste interesser, der forhindrede ham i at engagere sig med jævnaldrende og deltage i akademikere. Da jeg opmuntrede ham til at spille sine foretrukne roller (videnskabsmand eller filmskaber) i klasseværelset, kunne han fokusere, interagere mere og nyde sine klasser. Hans opfattede underskud blev kanaliseret ind i et kommunikationsværktøj.

Ifølge Centre for sygdomsbekæmpelse og forebyggelse (CDC), anslås 1 ud af 59 børn diagnosticeret med autismespektrumforstyrrelse (ASD) i USA, hvor drenge er omtrent fire gange mere tilbøjelige til at blive diagnosticeret end piger. ASD rapporteres at forekomme i alle racemæssige, etniske og socioøkonomiske baggrunde, og Verdenssundhedsorganisationen (WHO) rapporterer 1 ud af 160 børn diagnosticeret over hele verden.

Når vi tænker på, at ASD -børn har en tendens til at have deres egne unikke kommunikationsmønstre, er det mange børn, der kæmper for at kommunikere med deres jævnaldrende og familiemedlemmer. Der er en enorm mangfoldighed blandt børn med ASD, og det gælder også kommunikation, forklarer Bonnie Ivers, Psy.D, Clinical Director, Regionalt center i Orange County . Det spænder fra ikke -verbal til flydende tale, så det er bedst for forældre at tage spor fra deres barn.

Nyttige strategier

Når forældre møder deres barn, hvor barnet er, lærer de at kommunikere på en måde, der giver mening for barnet. I stedet for at konditionere barnet til at forsøge at passe ind i andre børn ved at forstå deres sprog, kan ASD have beføjelse til at bruge deres egen kommunikationsstil sammen med familie, venner og klassekammerater. Her er nogle strategier.

Visuelle tegn:Fra billedkort på papir til brug af teknologi til billedlige tegn, visuelle tegn er nyttige for mange ASD -børn. Hvis barnet ikke har verbal tale, er enkelte ord og visuelle tegn de bedste kommunikationsmetoder at bruge, forklarer Ivers.

Forskning viser, at visuelle tegn kan øge socialt sprog og gensidige samtaleevner

For børn med ASD. Visuelle tegn kan bruges til individuelle ord, til at oprette trinvise rutiner og til at kommunikere med jævnaldrende.

Gestus:Når ord ikke kommer let, kan bevægelser hjælpe. ASD -børn udvikler måske deres egen række gestus til at kommunikere. Hvis dette er tilfældet, er det bedst at lære deres sprog og følge deres ledelse. Forældre kan også udvikle gestus for at gengælde kommunikation.

Selvom nonverbal kommunikation kan føles frustrerende over for en forælder, der er vant til gensidig verbal kommunikation, er det vigtigt at fokusere igen på at møde barnet, hvor barnet er. Chancerne er, at gestus kommer naturligt for barnet.

De fleste mennesker med autisme har bedre visuelle end auditive behandlingsevner, forklarer Ivers, så forældre kan bruge gestus parret med talesprog for at hjælpe deres barn med at behandle sprog bedre.

Skriftlige etiketter:At kende ordene og tale ordene er to separate ting. I betragtning af at ASD -børn har en tendens til at have bedre visuelle behandlingsevner, kan brug af skriftlige etiketter rundt i huset hjælpe dem med at internalisere sprog.

Spil skuespil:Mens ASD -børn er forskellige, og nogle undgår imaginær leg, kan leg sammen, selv i stilhed, hjælpe med at opbygge kommunikationsevner. Brug humor til at lette interaktionen og få fat i dit barns interesser. Da jeg spurgte den tredje klasses elev om at fortælle sit klasseværelse for mig ved hjælp af en videnskabsmands perspektiv, brugte han en stemme, han betragtede som videnskabelig og mange videnskabelige termer, men han spillede og spillede sig igennem sin dag og gav mig endda en rolle at spille.

Omfavn stilheden:Det kan være fristende at hoppe ind i sportscaster -tilstand og fortælle hvert skridt, dit barn gør for at øge sprogudviklingen, men hvis du altid taler, har dit barn ikke plads til at kommunikere. At give dit barn plads til at kommunikere, enten verbalt eller nonverbalt, er vigtigt.

hvad bruges gabapentin til at behandle

Fælles tegninger:Hvis dit barn kan lide at skrive eller tegne, så prøv at tegne sammen. Følg altid dit barns ledelse. Hvis dit barn begynder med at tegne en yndlingsmad, skal du tegne noget, der passer til det. Hvis det virker svært at komme i gang, kan du starte med noget lille og lade dit barn tage det derfra.

Tegneserier:Tegneserier er en sjov måde at kommunikere på, fordi du kan bruge alle slags figurer, og historien kan være i gang. Du kan arbejde igennem alle former for sociale og følelsesmæssige ting sammen ved at tegne tegneserier.

Musik:Trommer, tastaturer, rystere af enhver art og andre slagtøjsinstrumenter er lette at bruge, nemme at kontrollere (du laver det støjniveau, du er fortrolig med), og en fantastisk måde at forbinde. Lytte og danse til musik kan også bruges til kommunikation.

Der er ingen one-size-fits-all tilgang til at forbedre kommunikationen med dit ASD-barn, men når du stiller ind på dit barns signaler, kan du lære at komme i kontakt med dit barn, og dette vil forbedre kommunikationen.

Artikelkilder

Visuelle tegn til ASD:Journal of Applied Behavior Analysis (2001. Sociale historier, skriftlige tekststik og videofeedback: virkninger på social kommunikation af børn med autisme .

Sidst opdateret: 17. august 2020