ADHD hos småbørn

Det er let at elske en baby - de er bærbare, de taler ikke tilbage, og de sover ... meget. Men i det øjeblik disse ben begynder at bevæge sig over gulvet, er det spil for forældre! Med hvert trin mod uafhængighed tester småbørn konstant deres grænser, hvilket er lige dele spændende og frustrerende. Fra fødsel til 3 år eksploderer deres små hoveder og bittesmå menneskekroppe af aktivitet - mere end en million neurale forbindelser dannes hvert sekund - hjælper med at styrke de færdigheder, der er nødvendige for at gå, tale, fodre og lære at berolige sig selv.

Selvom børn helt ned til 4 år kan diagnosticeres med ADHD, er det usædvanligt, at familier får en diagnose hos børn, der ikke går i skole på fuld tid. Men ifølge aJournal of Developmental and Behavioral Pediatricsundersøgelse cirka 237.000 førskolebørn (2 til 5 år) har en ADHD-diagnose (2011-2012).^1.2

hvordan man ikke skal være bange for hunde

Her forklarer en ADHD -ekspert, hvordan man opdager tidlige tegn på, at dit lille barn kan kæmpe med en neurologisk udfordring.

Slide 1 af 10 Næste

Sådan identificeres ADHD hos et lille barn

Følelsesmæssig kontrol - eller mangel på det - er en af ​​de bedste forudsigere for ADHD hos små børn. Børn med intense følelser, og som ikke er i stand til at berolige sig selv, viser måske tidlige tegn på ADHD De fleste symptomer falder ind i to centrale områder.

hvordan man får en paranoid skizofren begået

#1. Uopmærksomhed. Dårlig opmærksomhed er almindelig for småbørn og førskolebørn, så dette er et vanskeligt symptom at fokusere på. Men hvis du bemærker, at dit barn konsekvent har problemer med at lytte til en historie, slå sig til ro eller fokusere længe nok til at spise deres snack, kan det være værd at undersøge lidt nærmere.

#2.Hyperaktivitet/impulsivitet. Igen kan de fleste småbørn være hyperaktive, men dem med ADHD har flere problemer end andre småbørn og har en tendens til at udmatte alle omkring dem, fordi de kan gå sikkerhedsrisici. For eksempel kan de løbe ind på gaden eller klatre for højt med lidt frygt for fare. De stopper heller aldrig med at bevæge sig, tale eller lave lyde. På trods af deres konstante energi synes de at have brug for ekstraordinært lidt hvile.

Af Caroline Buzanko, ph.d. Opdateret: 7. april 2021Slide 1 af 10 Næste Artikelkilder

1. 1. 1. 1. Centers for Disease Control and Prevention (CDC) og Mayo Clinic Arnett, A.B., Macdonald, B., & Pennington, B.F. (2013). Kognitive og adfærdsmæssige indikatorer for ADHD -symptomer før skolealderen. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines, 54, 1284–1294.
         2. Barkley R (1997) Adfærdsmæssig hæmning, vedvarende opmærksomhed og udøvende funktioner: konstruere en samlende teori om ADHD. Psychol Bull 121: 65–94
         3. Gurevitz M., Geva R., Varón M., & Leitner Y. (2012). Tidlige markører hos spædbørn og småbørn til udvikling af ADHD. Journal of Attention Disorders, 18, 14-22.
         4. O'Neill S, Rajendran K, Mahbubani SM, Halperin JM. Førskole Forudsigere af ADHD -symptomer og svækkelse i barndommen og ungdommen. Aktuelle psykiatrirapporter. 2017 okt. 19 (12): 95. DOI: 10.1007/s11920-017-0853-z.
         5. Steinberg & Drabick. Et udviklingspsykopatologisk perspektiv på ADHD
            og komorbide betingelser: Følelsesforordningen. Børnepsykiatri Hum Dev (2015) 46: 951–966. DOI 10.1007/s10578-015-0534-2
         6. Stringaris A, Goodman R. Humørlabilitet og psykopatologi hos unge. Psychol Med.
            2009; 39 (08): 1237-45.
         7. Maedgen JW, Carlson CL. Social funktion og følelsesmæssig regulering i
            opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse undertyper. Journal of Clinical Child Psychology.
            2000; 29 (1): 30-42.
         8. Walcott CM. Forholdet mellem disinhibition og følelsesregulering hos drenge med
            opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse. Journal of clinical børn og unge psykologi.
            2004; 33 (4): 772.
         9. Scime M, Norvilitis JM. Opgaveudførelse og reaktion på frustration hos børn
            med opmærksomhedsunderskud hyperaktivitetsforstyrrelse. Psykologi i skolerne. 2006; 43 (3): 377‐
            86.
         10. Douglas V, Parry P. Virkninger af belønning og ikke -belønning på frustration og opmærksomhed i
             opmærksomhedsunderskud. J Abnorm Child Psychol. 1994; 22 (3): 281-302.
         11. Castro VL, Halberstadt AG, Lozada FT, Craig AB. Forældres følelsesrelaterede overbevisninger, adfærd og færdigheder forudsiger børns anerkendelse af følelser. Infant Child Dev. 2015 jan-feb; 24 (1): 1-22. doi: 10.1002/icd.1868. PMID: 26005393; PMCID: PMC4437215.
         12. Forældrefaktoren i småbørns selvregulering-forældres medregulering, overbevisninger og effektiviteten af ​​en forældres uddannelse
             Gartner, Kim Angeles 2019
         13. Guo, Y., Spieker, S.J. & Borelli, J.L. Følelsesregulering af følelser blandt mor-førskolebørn, der gennemfører den mærkelige situation: Forhold til internalisering og eksternalisering af symptomer. J Child Fam Stud 30, 699–710 (2021). https://doi.org/10.1007/s10826-020-01812-3
         14. Riddle MA, Yershova K, Lazzaretto D, et al. Preschool Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder Treatment Study (PATS) 6-års opfølgning. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2013; 52 (3): 264-278.e2. doi: 10.1016/j.jaac.2012.12.007
         15. Hutchison, L., Feder, M., Abar, B. et al. Forholdet mellem forældrestress, forældrestil og børns udøvende funktion for børn med ADHD eller autisme. J Child Fam Stud 25, 3644–3656 (2016). https://doi.org/10.1007/s10826-016-0518-2
         16. Chanelle T. Gordon & Stephen P. Hinshaw (2017) Forældrestress som en mægler mellem barndoms ADHD og tidlige voksne kvindelige resultater, Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 46: 4, 588-599, DOI: 10.1080/15374416.2015.1041595
         17. Cheryl-Lynn Podolski & Joel T. Nigg (2001) Forældrestress og mestring i relation til børns ADHD-sværhedsgrad og tilhørende problemer med barnets forstyrrende adfærd, Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 30: 4, 503-513, DOI: 10.1207/S15374424JCCP3004_07